一、閱讀課文,劃分層次,寫出結(jié)構(gòu)提綱,并找出起過渡作用的詞、句,看看本文過渡有何特點(diǎn)及作用。
　　
　　【答案】課文提綱:全文可分三部分。
　　
　　(一)簡(jiǎn)介寫作緣起(第1自然段)
　　

　　
　　(三)介紹景泰藍(lán)制作的生產(chǎn)特點(diǎn)—手工操作(第17自然段)
　　
　　本文起過渡作用的詞句如:“第二步工作叫掐絲”、“要它結(jié)實(shí),就得燒焊”、“隨后就是放到稀硫酸里煮一下,再用清水洗”、“于是輪到涂色料的工作了”、“現(xiàn)在該說燒的工作了”、“涂了三回?zé)巳匾院?就是打磨的工作了”、“可是全部工作還沒完,還得鍍金”、“先”、“然后”、“再”、“最后”等等。
　　
　　本文過渡的特點(diǎn)是緊扣景泰藍(lán)的制作工序,很自然地把要說明的事物逐個(gè)地、清晰地介紹給讀者。上述過渡性的詞句,不僅起到了銜接作用,還有提示作用。由于恰當(dāng)?shù)厥褂昧诉@些詞句,使文章層次清楚,過渡自然,銜接緊密。
　　
　　二、仔細(xì)閱讀第6自然段,看作者是從哪幾方面解說“繁筆”里頭的道理的,并指出這樣寫的好處。
　　
　　【答案】在銅胎上粘圖畫為什么要用“繁筆”呢?作者是從三方面介紹的。一是“涂色料”的要求,只有用“繁筆”,圖畫各部分的顏色才能界限清楚,涇渭分明;二是由于“銅胎和顏色的膨脹率不同”,如果不用“繁筆”,色料的面積必然占得寬,“燒過以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂”。三是采用“繁筆”,把面分成無數(shù)小塊,不僅熱脹冷縮都比較細(xì)致,還禁得起外力,打磨的時(shí)候,就不至于破裂、剝落?？傮w來說,作者是從景泰藍(lán)的制作方法和銅胎、色料的物理特征兩個(gè)方面進(jìn)行解說的。這樣寫,能開闊讀者眼界,豐富讀者知識(shí),使讀者了解景泰藍(lán)不僅制作精細(xì),工藝水平高,而且生產(chǎn)的過程和細(xì)部處理也是科學(xué)的,進(jìn)而使人們看到我國手工藝勞動(dòng)者的聰明才智。
　　
　　三、說說如果去掉下邊句中加點(diǎn)的詞或詞組,表達(dá)效果與原來有什么不同。
　　
　　1.掐絲工人心里有譜,不用在銅胎上打稿,就能自由自在地粘成圖畫。
　　
　　2.……那太細(xì)小了,可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢地粘上去。
　　
　　3.……單想想那么多密密麻麻的銅絲沒有一條不是專心一志粘上去的,粘上去以前還得費(fèi)盡心思把它曲成最適當(dāng)?shù)墓P畫……。
　　
　　4.燒藍(lán)工人……小心地把它送到爐膛里去。
　　
　　【答案】1.原句說明掐絲工人胸有成竹,藝高膽大,若去掉加點(diǎn)的詞,就顯示不出這些意思。
　　
　　2.原句說明掐絲工人對(duì)工作認(rèn)真細(xì)致,精益求精,若去掉加點(diǎn)的詞,就看不到他們這種工作精神了。
　　
　　3.原句說明掐絲工人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),專心一志,刻苦鉆研,若去掉加點(diǎn)的詞組,就看不出他們的責(zé)任感、事業(yè)心。
　　
　　4.原句說明燒藍(lán)工人工作細(xì)心,一絲不茍,若去掉加點(diǎn)的詞,就沒有這層意思了。